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大韩民国
Republic of Korea

国旗国徽

文化教育

韩国建国后，其教育一直呈现出一种超前的发展态势，即使在战争时期和经济不景气年代也是如此。50年代初，朝鲜战争给韩国教育造成严重破坏。据统计，到1952年，大约60%的教室、80%的设备、教具、课本被毁坏。然而学校教育在战争中并未中断，晴天在野外上课成为韩国战争年代教育活动的一大景观。战争结束后，韩国教育很快恢复并迅速发展。在50年代，韩国经济成就并不显著，教育却一枝独秀，各级种类学校的就学人数都有大幅增长。到1960年，韩国小学在校人数为362.29万人，比1952年的236.99万增加125.30万人，增长52.87%；初中在校人数52.86万，比1952年的29.16万增加23.7万人，增长90.6%；高中在校人数为26.36万比1952年的13.39万增加12.97万人,增长96.86%；大专和大学在校人数为10.10万人，比1952年的3.41万增加6.69万人，增长196.19%。这就为60年代以后韩国的经济起飞准备了较高素质的人力资源。

60年代以后，伴随着韩国的经济起飞，韩国的教育获得了迅速发展，逐步建立起包括初等、中等、高等和职业教育的完整的教育体系。截至1992年，韩国共有小学6122所，初级中学2539所，高级中学（含职高）1735所，高等院校314所。完善的教育设施，为韩国青少年接受教育创造了充分的条件。韩国从1953年开始实施小学六年免费义务教育计划，到1959年大体完成，目前小学入学率达到100%。1992年在乡村开始实行三年初中义务教育，目前已全面实施初中义务教育，初中入学率达到99.9%。高中的入学率也已达到98.7%。据此，可以说韩国实际上基本普及了高中教育。与此同时，韩国的高等教育也已由“精华教育”阶段转入“普及教育”阶段。1996年，韩国大学的入学率达到40%以上，超过了美国，在校生为225万，全国人口中的大学生比率居世界第一位。从数量上看，韩国教育发展的每项指标在发展中国家中是最高的。.它所达到的各级升学率同西方发达国家相当，有的甚至超过西方发达国家。由此可见，韩国的教育发展水平总是远远超过其当时的经济发展水平。

韩国政府在大力发展正规教育的同时，也很重视社会教育，力图为提高全民素质创造条件。韩国的社会教育机构主要有公民学校和技术学校等。前者主要是为那些没有完成正规教育的青年或成年人提供继续学习的机会，后者则是对那些在职人员或非正规学生提供短期的或进修课程的教育。最初的社会教育多是强调普及基础文化知识，帮助人们掌握读书写字的基本技能。由于在二次世界大战和朝鲜战争期间失去受教育机会的成年人较多，这种形式的教育很受人们的欢迎。近年来，随着经济发展和人民生活水平的提高，社会教育日益多样化，技术培训成为社会教育的主要内容。70年代以来，在初等社会教育机构以外，又出现了高等公民学校、高等技术学校，这一方面反映了韩国人民对提高自身素质的要求，另一方面也表明社会对高素质劳动人才的需求增加。

广播函授大学也是社会教育的一种重要形式。韩国在1972年开始创办具有初级水平的广播函授大学，学制两年。从1982年起，升格为4年制大学，并开设学士学位课程。目前，广播函授大学设有5个专业：行政专业、初等教育专业、农学专业、经营学专业和家政专业，共有学员18万名。广播函授大学在提高国民教育水平与文化素质方面起到了重要作用。

值得注意的是，在韩国，不仅政府大力发展教育，而且企业也积极兴办教育。世界闻名的大企业如三星集团、现代集团、大宇集团、金星集团等都拥有独资创办的企业大学和研究生院，根据本企业所需要的规格，培养各学科各层次的专业人才。此外，韩国的大型企业多建立了人才开发机构，投入巨资开展职业教育，培训企业内部的职工，以提高职工的素质，增强企业的竞争力。进入90年代以来，大型企业集团竞相加强人才的培养，企业员工的研修和再教育事业发生了重大变化。这种变化不仅表现在企业对教育的投入大大增加，教育设施进一步完善，而且更表现在教育的内容和课程也已全面翻新。韩国企业教育方面的这些举措，对加强企业内部潜力的发挥和在经济竞争中占据有利地位起了重要作用。韩国企业教育的发展也从一个方面反映了韩国教育的超前性。

韩国是一个多宗教的国家，世界上的许多主要宗教在这个国家都很活跃。韩国最古老的宗教有萨满教、佛教和儒教。这些宗教在国家早期文化发展方面起过重要作用，也对国民的思想及行为产生过极大影响。基督教大约在200多年前传入韩国，但发展迅速，堪称是拥有信徒最多的宗教之一。资料显示，大约有占全国人口54%的人信奉某种特定的宗教。在信教的人数中，约有51.2%者信奉佛教，34.4%者信奉基督教，10.6%者信奉天主教，1.8%者信奉道教。另外还有将这些传统宗教的成分融合在一起的形形色色的较次要的宗教，如新教、新宗教、伊斯兰教等。
　